ヤマガタンver9 > やさしく、たくましくあるこぐわっ子

　ずっと、気持ちの良い日が続いています。金曜日の朝は、こぐわっ子タイムで低学年の5分間走でした。

　朝、２年生はもう体ならしで走っています・・・。

　「そんなに走ると体力持たないよ！」と、仲間に言われながらもはりきっていました。ずっと見ていると、今度は、先日植えたきゅうりやサツマイモなどに水かけを始めました。「１年生のもかけっぺ！」「んだ、１年生、まだかけらんにぇも。」自分たちの畑のほかに、１年生の畑にも水やりをする２年生。心が温かくなりました。気はやさしくて・・・そのものです。

　いよいよ、５分間走が始まります。完走できるか、ドキドキのようです。

　無事、全員完走！「がんばったね〜！」「泣かないで、最後まで走れたね！」「お〜っ、できたぞ〜！」思わず、先生に抱きつくこぐわっ子、自分の限界に挑戦して汗だくのこぐわっ子…またまた心が温かくなりました。蚕桑小には朝からドラマがあります。

　授業を回ると、どのクラスも電子黒板を使っての授業。端末も徐々に使い方に慣れてきています。

　ここで、こぐわっ子の感性「ピカリ！」の紹介です。

「春の楽しみ」。「よく調べたね〜、へえ〜、なるほど、そうなのかバージョン」です。

　次は、３年生の「自分だけのみどりいろ」という作品たちの紹介です。一切絵の具のみどりいろを使わず、自分たちで工夫してみどりいろを作りました。「身近な自然の形、いろ」というテーマです。感動しました。

　おっ、なんと４年教室の後ろには「ゴーヤ」があります。

　中庭には、冬の間止まっていた噴水も出始めました。

　認知能力・非認知能力、両方の「力もち」を育てるには、温かなまなざし、未来を見据えた計画と実践、環境を整える地道な努力・・・たくさんの「手」がかかっていることを、改めて感じています。

　学校裏の田んぼも、地域の方がすでに「田おこし」をしてくださっています。たくさんの皆様の「手」に心から感謝しながら、今日はペン（？）を置きます。